认识Miguel:TDS学生聚焦

Miguel和他的老师Kate

5 自从参加JCFS的治疗日间学校(TDS)以来,一年级学生Miguel就取得了长足的进步。他的母亲分享了自从米格尔(Miguel)在这里生活以来的经历。她解释说:“ TDS给了我儿子新的生活。” “在以前的学校里,米格尔(Miguel)没有他需要的适当支持和个性化关注。这所学校不一样。他的老师了解他的需求,并请他提出自己的想法和想法。”米格尔的妈妈觉得这里的主要区别之一是给了学生成长的空间和时间。她说:“米格尔(Miguel)坐公交车去学校很长,但每一分钟都值得。 TDS甚至影响了Miguel的家庭生活。 “现在,米格尔会问他如何帮助我;他将在家中以各种方式提供帮助。除了让我的儿子成为TDS的一部分是他经历过的最好的事情,我不知道该说些什么。”

TDS学校的临床医生Jane Matthewson分享了自己的看法,“当Miguel从这里开始时,他是一个完全不同的学生。现在,他将表达自己的感受,确定其触发因素,并运用适当的应对策略来应对压力大的情况。” Matthewson还分享说,Miguel经常为自己辩护,而这样做的能力是他离开TDS后需要的一项重要生活技能。 Matthewson每周都会向Miguel和他的教室工作人员提供临床治疗和咨询,这是TDS的所有学生都会得到的支持。  

TDS学习公式

Miguel只是TDS蓬勃发展的众多学生之一。在TDS核心信念下,学生获得个性化的关注,使他们能够做出积极的改变,即每个学生的生活经历都会影响他们的成功能力,如果能够成功,他们也会成功。 TDS的许多学生都经历过创伤。遭受创伤可能会影响学习,情绪调节,社交互动等等。创伤影响大脑和信息处理方式。因此,在设计学校体验时必须牢记这一点。 

为了促进遭受创伤的学生积极的变化和成长,需要适当的支持,时间和指导。 TDS的学生经常使用的一种模式称为协作问题解决(CPS)。 CPS是一种针对遭受创伤的儿童和青少年而设计的基于证据的模型,已被证明是非常有效的。 利用这种方法,教职员工可以花时间在经常发生的困难时刻进行交谈。这些对话的预期结果包括:增加对触发因素和当前不良适应行为的了解,以及识别更健康的应对措施和应对策略的能力。随着时间的流逝,由于神经通路的重建(一个花哨的词来解释大脑的连线和沟通系统),学生可以更好地应对压力,这最终会导致情绪调节和独立功能的增强。 TDS教室旨在促进积极而成功的学校体验。 (详细了解如何构建一个 创伤知识教室

米格尔(Miguel)是一个很好的例子,它说明了一个花时间与员工,更重要的是与他自己一起工作的学生。走的路,米格尔! TDS为您所做的一切感到骄傲!


认识米格尔

最喜欢的电影: 恐怖电影

最喜爱的运动& Athlete: 足球和梅西,罗纳尔多,奇查里托

最喜欢的课程: 数学,特别是时间表和单词问题

最喜欢的超级英雄: 超人

最喜欢的动物:

您长大后想成为什么:  军事工程师

最喜欢的颜色: 黑色

谁启发你:  我的同学激励着我。他们在学校的课堂表现和家庭作业方面做得很好–我仰望他们。

您喜欢您的老师: 凯特女士很友善,鼓励我做出明智的选择。

你有什么很酷的才能: 我可以使用折纸,用纸做凉爽的东西,例如算命先生,心脏,飞机。我喜欢煮鱼和鸡蛋。

你平时有什么娱乐活动: 天气暖和的时候,我去海滩。我每周在教堂的合唱团里唱歌。