纳普学校& Yeshiva

为有特殊需要的学生创造新的传统

有行为或情感障碍的孩子的家庭会发现传统的学校环境不适合。他们的学生可能会因无法完全理解他们独特需求和观点的环境而感到窒息或反感。

幸运的是,在这里存在着一种特殊需求学生教育的新传统。 纳普学校& Yeshiva。在这里,引人入胜的课程以及领导机会和支持为学生带来成功。纳普学校凭借低的师生比率,积极的社交互动以及最先进的设施,包括新的生活技能室和课程,&Yeshiva旨在通过减轻行为和情感上的挣扎并培养学生的归属感来满足特殊儿童的需求。

了解学生

纳普学校&Yeshiva的原则是,为患有情感,行为和学习障碍的学生提供一个治疗环境,需要父母,心理健康专业人员,特殊需要教育者,社区和学生本身的有意义参与。使用这种团队方法会引起每所学校想要的学生的反应。

一名学生说:“我觉得人们很在乎。” “老师们放松而灵活,最终每个人都真正地听了我的话。”

每个学生的学术需求都可以通过全面的个性化教育计划来满足,该计划吸引了该学院的许多成员,其中包括特殊教育老师,社会工作者,艺术和体育指导老师,过渡和职业咨询师,重返社会协调员,言语和职业治疗师,两名拉比以及学校的领导和行政团队。

无论您的学生下一步是上小学,高中,大学还是大学后生活,纳普学校&Yeshiva为学生提供教育,生活技能和职业支持,以帮助他们取得成功。

治疗,Yeshiva和灵活的教室

学生受益于低的师生比,个体和团体治疗以及个性化和小组特殊教育服务。参加Yeshiva计划的学生除了他们的世俗教育计划外,还参加Yeshiva课程。普通课程经签约的当地学区批准,并在灵活的教室环境中进行授课,以适应学生的学术优势,劣势和独特的学习方式。 

 

学生获得奖励

在纳普学校&是的,我们的学生受益于可以为他们的发展提供可衡量标志的方式。

  • 我们有50%的高中学生在学校工作计划中担任工作
  • 每年至少有10-15%的学生重新进入公立学校,超过了芝加哥公立学校的基准
  • 将近30%的学生在学术和出勤荣誉榜上
  • 根据临床评估,有78%的学生表现出情绪和行为需求的改善 

纳普学校&Yeshiva获得了北部中央协会,认证和学校改善委员会(NCA CASI)和伊利诺伊州教育委员会的认可和许可。除了与芝加哥公立学校合作外,该学校还与北岸,西部郊区和莱克县的郊区学区合作。



学校是 位于西罗杰斯公园,在Esther Knapp校园的Joy Faith Knapp儿童中心。